校园景观区别与其他景观,它的本质不止在于形式,也不能用简单的就用直线与曲线来代替,它需要从多方面来考量,主要是以下三个方面:交通集散功能、读书休闲功能和象征意义功能.下面我们一起来看看这些案例是如何营造的!
01
北京四合院幼儿园
当幼儿园遇上四合院
MAD近日公布了在北京的四合院幼儿园的设计。围绕一座自1725年已有历史记载的四合院建造了一片漂浮的屋顶，将文物进行保护和利用的同时，也和周边已建成的现代建筑进行了连接，展现出多层的城市历史和谐并存的场景。
MAD马岩松：“老北京有句形容孩子淘气的俗话，‘三天不打，上房揭瓦’。屋顶对孩子来说是充满魔力的。在四合院空间中，屋顶就像是一片新的大地，是无拘无束、自由的象征。”
“漂浮的屋顶”以低矮平缓的姿态水平展开，将不同建筑间有限的空间最大限度地转化成为一个户外运动和活动的平台。 二层是一片广阔的色彩斑斓的户外平台，这里是孩子们室外运动、课余互动玩耍的主要场所。平台的西南侧，像是一个个“小山丘”与“平原”相互交错，地形高低起伏。
漂浮的屋顶下方则是开放布局的教学空间、图书馆、小剧场、室内运动场等，将是400名2-5岁孩子的日常教育空间。 流动的空间布局提供了一种自由、共融的空间氛围;新空间与古四合院相邻相望，新旧交替，孩子们随时能近观、接触历史，帮助他们加深对时间维度和历史的认知。
几栋看似互不相干，甚至从某些角度看从互为矛盾的历史时期而来的建筑元素，不但可以在保持各自真实性的前提下和谐共存，还互为作用产生了一种新的开放性和丰富性，这使孩子们对他们所处的环境有一个客观真实的认知。对自然，对历史的理解可以带给新的场所一种包容性，塑造社区的独特共识和价值。
新建部分围绕三棵古树设计了新的院落，与四合院的院落空间呼应，为教学空间提供了户外的延展和采光通风。
马岩松说：“我理想中的幼儿园，不应该是主题乐园或者宠物店，首先它应该是客观真实的，然后它还应该超越现实，提供给未知和想象力一些空间。”
“四合院幼儿园”现已动工建造，预计2019年秋季建成并投入使用。
业主：乐成集团有限公司
甲级设计院：中国建筑科学研究院
室内设计：MAD建筑事务所、蘑菇云设计工作室
标识设计：2X4北京
景观设计：易兰(北京)规划设计股份有限公司
幕墙施工：北京江河幕墙系统工程有限公司
*模型拍摄：CreatAR Images
02
深圳海岸小学
学习与游乐相交融的互动空间
校园景观之于一所学校的诸多教学场景来说应该发挥怎样的作用?校园景观在师生的日常教学活动和生活中又扮演着何种角色?校园景观与校园建筑的关系是否存在更有机的联系?教育和使用者的关系是如何的?
学习与游乐相交融的互动空间
字母、色块、堆叠的木平台与种植，将室内球场屋顶的花园，定义成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。
当坐卧停躺，跳跃躲藏，追逐嬉戏，思考聊天等活动在此展开，这个在建筑关系中用于连接交通的大平台变得生动起来，人与空间，人与人之间的关系因此而不同。
穿插于建筑里的景观空间
海岸小学的规划布局非常明确，基地东侧是操场，西侧和南侧被教学楼环绕，这可能也是大多数公立学校采用的布局形式。
除去操场，海岸小学的空间被几栋东西向的教学楼和连接它们的二层平台分别从水平和垂直向度上分割成为若干个片段式的空间，开合错落。
首层连接主要的人行入口，建筑功能以图书室、体育馆、社团活动室为主，景观空间为零散分布的中庭花园。
二层平台，串联起教学楼之间的交通，并提供必要室外活动场地。建筑功能自下而上依次分布着不同年级的教室和教师办公室直至屋顶花园。
可以说，所有的景观空间的范围在建筑设计之初已被界定清晰，但这些空间的功能和价值需要景观设计继续延展和深入发掘。
一个小学生的日常
每天清晨，当一个小学生步入校园的那一刻起，他一天的生活也随之在这个固定空间内展开，校园自然而然的成为了他们与世界相遇，讨论，生产知识的重要场所。
小学生的日常生活充满秩序感，多数时间与活动在课堂发生，然而静态定式的活动并没有办法满足这个年龄段孩子的好奇心，探索欲，社交等丰富需求。
如果将他们的行为做更精细的区分，不难发现那些发生在课间和放学后的活动恰恰是课堂教学的重要补充和对课业压力的无形缓冲，与之相对应地，空间上介于课堂(教学)-操场(体育运动)之间的校园景观空间则成为承载这些活动独一无二的场所。
多重空间满足使用者的心理诉求
“自我决定理论(self-determination theory)”，从人性心理需求的角度分析，总结出人如果持续有动机做一件事情，必须同时满足三大心理诉求：自主感，胜任感和需要感。
小学生建立自信心，责任感，自控力和团队精神等品质的过程，也同时是深层次心理诉求得到了回应的过程。从他们的内心需求出发，让我们找到了一个重新看待那些存在于缝隙间的景观空间的方式。
一个多层次，多重特性的景观空间组合，有机的与建筑功能和交通流线相融合，带着一点自由与浪漫，一点新奇与包容，以一种温和的方式回应小学生的心理诉求。
开放弹性的展示空间
设计介入空间的手段和程度是多样的，在有限空间中，选择通达性和连接性更好的平台空间有节制的置入景观元素，为如校园艺术节，跳蚤市场，社团集聚等展示类活动预留更具弹性使用空间。
秩序中的浪漫
“人们总是爱好感觉，而在诸多感觉中，尤重视觉。无论我们有所作为或无所作为，较之其它感觉，我们都更爱观看。”
——亚里士多德
色彩、植物与光是来源于自然界的三个元素，像孩子一样自带活力与变化的属性，在生机勃勃的校园中赞颂成长的伟大。
五颜六色的种植池，像是一个个神奇的盒子，长出了树和小草
屋顶的试验田和走廊的绿带，一个吸引孩子们观察，一个保持了他们与栏杆的距离
主入口天井中矗立着一棵苍翠挺拔的蓝花楹，更似小学生一般向光，突破，出类拔萃。
场所与情感的联系
全新的校园,处处是窗明几净和初发的嫩绿，但这还不是它最终的面貌，无论是风格的形塑还是底蕴的积叠，都需要时间的推演，这也许是几代师生的传承与更迭。
每个参与其中的个体都在其中留下了自己的印记，每个独特的场景，也将在未来的某个时刻，成为美好童年的回忆。
拾级而上的大台阶，提醒着你开始进入学习状态
课间时分，迫不及待的想要自由飞翔
雨天将至的夏日黄昏，校园散发着一股宁静
夜幕徐徐降临，老师有时也是晚归的孩子
结语：播撒了一粒种子
校园景观的设计，或许并不在于它是否精致，是否高贵，是否处处体面，而更多可能在于，它是否合理地顺承并延伸了建筑空间，是否丰富了教师-学生-家长的户外学习，教学，交流等活动行为，甚至，它，是否启发了学生。期待这个开学季播下的种子，得以在每个使用者心中开花结果，传递，延续。
项目档案
项目名称：深圳市南山第二外国语学校海岸小学
景观设计：IF本色营造
项目团队：楼颖 邱彧 宋英佳 李肖 刘雨欣 周煜
设计时间：2017
建成时间：2018
类型：校园景观
地址：深圳南山区后海片区蓝天路支一路
面积：13408.87m²
业主：深圳南山第二外国语学校 华润(深圳)城市建设运营事业部
委托阶段：概念方案至施工图设计
建筑设计：深圳市建筑设计研究总院
摄影：河狸景观摄影
03
深圳南山外国语学校高中部
校园建设更需要站在城市的角度去思考
此项目是位于深圳后海片区的南山外国语学校的高中部校园。除去标配的跑道操场，被矩形建筑体量框出的景观面积零散且细碎。如何积极地利用有限的空间，构建丰富的课堂之外的学习、生活体验和艺术修养的空间，是本次景观设计的重要挑战。
立足于人和使用
高中生是最特别的一个学生群体，一方面他们处于最活泼、最灿烂、以及对未来充满憧憬的花季雨季;另一方面，他们面临着高考，是承受学习压力最大的一个群体。
景观设计立足于高中生的三大特质：
青春活力，怀揣梦想，步入成熟
整个校园景观空间可容纳许多种不同的活动，包括学习、休憩、运动、放松身心、聚集交谈等活动，还可以满足节日型和特殊型活动需求。一个空间的舒适感，源自于使用并活跃在这个空间的人，即一群活泼的高中生们。景观不需做过多过繁的设计，呈现的场景是“刚刚好”的设计温度。通过景观的细心营造让高中生们能在趣味中学习，在自然中释怀，在交往中成熟。
下沉音乐花园是一个在负一层的方形空间，周边被音乐、舞蹈及美术教室等环绕。因此，在设计上，除了必要的休憩性和通过性考虑，设计强调艺术性，由三个彩色亚克力板形成的弧面景墙，丰富了空间层次，同时也形成了回音的空间效果，将听觉的细腻变化尽收耳底。
项目名称：深圳南山外国语学校高中部
Project: Shenzhen Nanshan Foreign Language High-School Campus
类型：校园景观
Project type: school campus landscape
地址: 深圳南山区科苑大道和工业八路交界处
Location: Keyuan Ave. & Industrial 8th St, Nanshan，Shenzhen
项目面积：27420.7m²
Site Size: 2.7 Ha.
04
日本九州女子大学
公园里的大学
随着新校舍的建设，旧校舍被拆除了几栋，校园内产生了广阔的室外空间。 通过可以在校园内开展各种各样活动交流的广场，重新整理了动线空间，以学生们的校园活动日常扩展为目标。 充分利用地面上的扩展和舒缓的高差，设计成公园里的大学。
自由的曲线道路围合的微地形
05
九州产业大学
多变的休息空间
九州产业大学的校园景观设计类似公园，旨在为师生提供一个可以享受时光的多变的休息空间。自由曲线、直线以及不规则的线条形成一个环境多变的地形，例如其中一个广场便模拟了日本传统的梯田。校园的每个地方都有其自身的节奏、功能以及自由，影响着校园生活以及其中的人们。
06
蒙特利尔魁北克大学校园
住在城市森林里
经典校园的宁静精神在蒙特利尔魁北克大学科学校园的总体景观规划中得到了体现。在熙熙攘攘的市中心，我们在空地上种了150多棵树，创造了一个研究的庇护所：由行人通道纵横交错的城市森林。
项目名称：蒙特利尔魁北克大学校园
项目类型：校园景观
位置：加拿大蒙特利尔
设计公司：Claude Cormier + Associés Inc.
07
顺德一中德胜学校
交互式、体验式学习空间
项目位于中国佛山顺德一中德胜学校，是中国南方的一所一流学校，自2001年起开始办学，学生人数约为2800人。校园由多层高的教学街区组成，在其间形成了许多中庭空间，为将这些空间转化为充满活力的学习环境提供了机会，使整个学校焕发活力。
中庭院落被分为科学、地理和艺术三个学科，每个学科都有一系列的室外房间和空间作为一个明确的主题。整个设计以互动学习和实验学习的概念为指导，知识被解释为各种物理形式，目的是启发学生对学习的渴望。
室外教室配备了精心雕琢、色彩丰富、视觉刺激的装置，可以抓住学生的好奇心，激发他们触摸、互动、检查、体验的欲望，最终在活跃和好玩的环境中学习基本知识。
项目名称：顺德一中德胜学校
项目类型：教育场所
位置：中国广东
完成年份：2009
面积：12500m2
设计公司：Gravity
08
芝加哥植物园学校
住在植物园里
位于芝加哥植物园的花园北端，草坪郁郁葱葱，很可爱，与花园的其余部分差不多400英亩(约400英亩)，就在美国位于格伦科的41号公路以东。在长满草的山丘周围，是一个有木质攀爬和藏身之处的地方，在木片下有一个精致的软垫地板。普伦德加斯特说，一条浅的圆形溪流，底部光滑，河道狭窄，由上面的岩石构成，形成了“手指和脚趾的水景”。
但那只是前面的草坪。新校园的核心部分是新的建筑——学习中心，将近2.7万平方英尺的内部空间，大部分都在中央走廊的教室里。这一建筑取代了长期存在的临时建筑。这些项目包括成人瑜伽和烹饪课程，包括发酵和煲汤，以及为3- 4岁儿童开设的新学前班。
09
彩虹校舍
位于上海市远郊青浦的崧淀路初中远看就像身披一束彩虹一样，在简洁的形式塑造的空间中运用不同丰富的色彩变化，特别有岛国偶像剧的感觉~
整个学校呈现为一个统一清水混凝土基座平台上的大小、高低、色彩各不相同的三个体量 ：最北侧的是食堂及后勤基座上的风雨操场，带有一个向东侧操场看台及活动平台显著出挑的屋顶，并通过突出屋面的北向高侧窗为风雨操场内部提供柔和的顶光 。
教学楼的三个楼梯外侧都是和底层基座内侧墙面一样的墨绿色，而内侧是各不相同的明浅色 ;行政楼和风雨操场的楼梯分别和所属楼宇的蓝色和红色相统一，外侧深色内侧浅色。
勒布耶说过一个伟大的设计师其实只要做两件事情充分了解光线不断尝试细化光线光影+线性很美给我一个空间我给你一片美妙的午后阳光。
10
加州大学欧文分校人文学院大门通道
加州大学欧文分校人类学研究所由芬特雷斯建筑事务所和Hensel Phelps工程公司共同承接的项目，已经获得了LEED环保建筑铂金级认证。如何将研究所大门的设计将整个校园风格相统一是设计的一个重点。校方的初衷是期望这一设计可以体现出“未来不可遇见的一系列可能性”这一概念。建成后的项目确实也达到了这一目标，同时校方领导也表示：芬特雷斯建筑事务所完成的项目极具创新性和可持续性，在未来的日子里一定会成为学校的一个标志性建筑。
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马萨诸塞州艺术与设计学院
马萨诸塞州艺术与设计学院借助于景观设计成功重塑了这座全新学生宿舍建筑的公众认同感，并构建全新的学生生活中心，以此彰显出这所院校自身的张力设计。该项目的景观设计充分展现了这所院校作为美国唯一的**级公共艺术院校的特殊地位，其设计理念颇具体验性，设计风格较为随性，为学生们在学习之余营造出一处自由、宽松、舒适的生活环境。位于波士顿“艺术大道”上的这处学生住宿景观与城市街道的公共生活景观相互融合。
该项目设计的基本指导原则是营造出适当的公共休憩空间，而艺术院校的环境和氛围也造就了一系列座椅式矮墙的艺术感。这些座椅蜿蜒有度、造型美观且分布有序，是学生们进行私人会面、小型群体活动和班级聚会等活动的理想公共场所。无论是近距离观赏，亦或是从学生宿舍楼俯瞰，该住宿区的地面铺装纹样都与周边的植栽槽和木质长凳上的五彩灯条形成相得益彰的视觉美感。
该项目所使用的都是标准化的耐用材料，但对于材料的细节设计则持随性风格。整体背景铺装材料以混凝土为主，五彩暖色露石点缀其间。动态化地面铺装纹样由线形预制铺砖和木板砖共同组合铺砌而成，将宿舍楼建筑入口和各个植栽槽都点缀得分外醒目。蜿蜒起伏的座椅式矮墙由定制式预制混凝土构筑而成，其中大部分造型设计独特。
这些座椅蜿蜒有度、造型美观且分布有序，是学生们进行私人会面、小型群体活动和班级聚会等活动的理想公共场所。
嵌饰着灯条的水平木质座椅更加映衬出柔和起伏的座椅式矮墙。
大量的绿化植栽增强了大自然的表现力，同时也为在座椅上休憩的人与人之间营造出一种微妙的亲切感——座椅矮墙功用。
大量的绿化植栽增强了大自然的表现力，同时也为在座椅上休憩的人与人之间营造出一种微妙的亲切感——座椅矮墙功用。
座椅结构起伏有致，形成多种不同高度的座位——灯条植栽区夜景。
动态化地面铺装纹样由线形预制铺砖和木板砖共同组合铺砌而成，将宿舍楼建筑入口和各个植栽槽都点缀得分外醒目。
设计师们认为，由于冬季和夜间往往是新英格兰大学生活中的重要时间段，因此，该项目中包括照明、雕塑装饰和常绿植物等方面的设计和选用都是适合于全天候和全年使用及观赏的——冬季夜景。
左图：亨廷顿大道景致。
右图：位于波士顿“艺术大道”上，这处学生住宿景观与城市街道的公共生活景观相互融合——鸟瞰景致。
该项目的卓越之处在于通过合理的景观设计，使得一个原本不起眼城市小地块汇集了形式多样的空间与视觉体验——灯光交错间的宿舍楼底层广场。
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宾夕法尼亚大学休梅克绿地
宾夕法尼亚大学休梅克绿地以中央半圆形草坪和一个大型雨水花园组成，其边缘是由精细石材砌筑而成的挡土墙和若干蜿蜒雅致的人行步道。通过对宾大传统景观材料及设计风格的延用，这一全新的绿地设施自然地融入到原有校园环境系统中，并实现其有效扩展。硕大的层阶式花岗岩坐人矮墙为绿地提供了适当的坐歇设施，绿地上种植着几棵刺槐树，为在此休憩的人们平添了几分舒适与惬意。绿地中随意地放置着咖啡吧式桌椅和宾大校园特色休闲长椅，为人们提供了一个灵活的多功能公共聚集空间。高效节能的照明设计为休梅克绿地的夜间安全提供了保障，夜幕中的校园历史建筑在这些柔和灯光的照射中，更具特有的沧桑韵味，整个绿地空间的文化及历史内含也得以有力提升。
水景营造
大型双层式雨水花园营造于项目场地的一处下沉空间内，可阻截场地内过半的暴雨径流。园中种有许多当地植被，可促进大部分雨水的蒸发。
休梅克绿地的建造为生活在都市喧嚣中的费城人提供了暂时休憩的闲暇之所，这里的多重绿化体验令市民们沉浸在大自然的美好之中。
13
宁波效实中学东部校园景观设计!
一座富有体验感、场所感的情景式校园，将成为青春美好岁月的载体，其中生动、非常的场所与体验，将伴随学生和老师的一生，在很多时候给他们回忆、勇气和力量。源于此，我们设计了自然、开放、丰富的校园核心——“活力之丘”与“知识方圈”，它将承担起百年效实的教育理想与文脉传承，同时还是新时代里对未来教育模式的创新尝试与探索。
▼鸟瞰图
活力之丘
校园的核心——“活力之丘”是从大地生长而出的校园主体，以自然起伏的草坡形态将师生日常最主要的活动包容其中。突破了传统校园的规整与乏味，带来了生动、非常的场所体验。
▼活力之丘为中心的校园环境
它由高差5.5米的地面漫步广场与下沉露天舞台组成，一座可容纳300人的户外观演台阶将两者联系在一起。周围建筑出挑的多个观景露台以广场为中心偏转，在下沉舞台区域形成了视线与空间的高度向心性与仪式感。这里将容纳开学仪式、校园演出，毕业照拍摄等重大活动，是承载校园集体记忆的重要场所。
▼活力之丘与教学楼
▼活力之丘下的体育课
校园公共功能如图书馆、剧场、体育馆、校史馆、食堂、艺术活动室等散布于活力之丘下，环绕中心广场串联起环形空间序列。活力之丘屋面采用的反梁结构形成视觉上连续的平整顶部，扩展了架空空间的整体感与延展性，并在宁波湿润多雨的气候中保证了全天候的使用。
▼活力之丘与天空
多层次的活力之丘让校园从平坦变得层次丰富，其与周边建筑又碰撞出了空间的巨大活力。它向西穿插进教学楼底层，在浅水环绕中凝固成的自然形态的图书馆。向东坡向运动场形成绿地看台，屋面上的活动与操场里的运动产生在这里产生了互动。它向北蔓延过二层食堂的顶部，形成隆起的大草坡，学生可以坐在其上俯瞰活力之丘的全景，其上点缀的采光天窗则为体量巨大的食堂带来明亮的室内光线;它向南爬上体育馆的东侧墙面，以攀岩墙的姿态直攀向天空。
▼夜色下的入口广场
知识方圈
新校区采用国际化教育模式，课堂、图书馆之外的校园空间也应成为学生主动学习的场所。“知识方圈”的设计由此而来，它是由南北教学楼中两座不同高度的中庭及相互连通的宽敞走廊所组成的空间。教学楼中庭的台阶、屋面的空中庭院、建筑四周的室外平台，屋面采光天窗等设计元素的加入，增加了建筑空间趣味的同时，促进了楼层间的互动并激活周边功能区域，教与学将在空间上和行为上蔓延至及建筑的每个角落。
▼教学楼与下沉露天舞台
▼教学楼与下沉露天舞台
▼教学楼在活力之丘上的入口
知识方圈构建了一个主动学习型的教学巨构，它被设计成紧凑、集约的正方体。两栋教学楼以院落为中心呈回字形布局，首层架空及局部内凹的操作，让教学方块轻盈的漂浮在活力之丘上。其中同质化的教学与实验单元集中组合布置，缩短了教室之间的步行距离，与走班制的国际化教学体系对动线效率的要求相契合。模块化的平面布局与规整的柱网保证了教学空间的灵活，为未来教学模式的发展预留可变性和适应性。
▼教学楼中庭1
▼教学楼中庭2
▼教学楼中庭3
▼夜色下的行政楼与风雨操场
▼行政楼与风雨操场立面细部
▼宿舍
▼宿舍入口
▼宿舍沿城市界面透视
效实之名，源于严复所译赫胥黎《天演论》中“物竞天择，效实储能”，校园空间正是储能与效实的载体。我们创造的“活力之丘”与“知识方圈”，用鲜明的空间形态与场所特征创造出生动丰富、富有体验感的情景式校园，这里将赋予每一位效实学子掌握未知的能力和探索世界的勇气。
▼总平面图
▼一层平面
▼二层平面
▼剖面图
上海北京广州
沪公网安备 31010402005978号